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第一次认识余映潮老师，是上世纪九十年代。我刚毕业不久，在镇上的初中工作，当时，我是学校里第二个用普通话讲课的老师，第一个是我初中的语文老师，所以教学上有一点小想法。

有一天，我看了余映潮老师的一节录像课——《听潮》。我当时就愣在了那里，半天没有动。在那个信息闭塞的年代，去个县城都像过年，所以对外界的信息基本不知道。我不知道余老师是谁，也马上查不到，但是，他让我知道了：有一种语文课叫艺术，有一种听课叫享受。

我愣了半天，想了很多，发现了自己就是一只井底之蛙，只看见巴掌大的一片天空。我一个人坐在那里，能够感觉到自己的脸羞得通红。冷静下来后，我又把录像课重新看了一遍，不想放过任何一个细节。余老师的读，能够读得沁人心脾、撼人心魄，他的节奏感特别强，高低起伏，就如大海的波涛汹涌。他的课堂设计极其简洁精妙：海睡图——海醒图——海怒图，课文的结构就刻在了学生心里。

一节课，就是读，你读我读，各种各样的读。在那个教师为课堂主体的时代，在那个满堂灌的时代，余老师的教学形式自然是一股清流，对我就是一场地震。课上完了，黑板上留下了漂亮的五线谱，鲁彦的《听潮》写得美，文字美、音乐美、情感美；余老师的课讲得更美，设计美、朗读美、意境美、板书美。真是美美结合，给人美的享受。

当然，这是余老师早期的设计，后来我又看了他另一种设计，学习的深度明显加深，效果也更好了。余老师的课堂是一种艺术而不仅仅是技术，他的每一项基本功都堪称一流，他就是语文老师的标尺，每个人都可以量一下自己的高度。然后再努力提升。

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